ky体育平台登陆体育运动与健康类毕业论文文献包含哪些？本文是为大家整理的体育运动与健康主题相关的10篇毕业论文文献，包括5篇期刊论文和5篇学位论文，为体育运动与健康选题相关人员撰写毕业论文提供参考。
摘要：分析体育运动与膳食联合干预对肥胖大学生健康状况及情绪管理的支持作用.将65名肥胖大学生分成膳食组、联合组,分别实施单纯膳食干预、体育运动联合膳食干预.联合组干预后脂代谢指标:总胆固醇、三酯指标均低于膳食组(P＜0.05).联合组干预后身体指标:腹部皮褶厚度及BMI均低于膳食组(P＜0.05);联合组对健康管理的满意度高于膳食组(P＜0.05).联合组干预后焦虑情绪及生活质量均优于膳食组(P＜0.05).体育运动与膳食联合干预用于肥胖大学生管理,可改善其健康状况,帮助肥胖大学生尽快摆脱焦虑情绪.
摘要：观察大学生参加体育运动对于他们的心理健康水平是否有影响,以及身体自尊的高低是否也会对心理健康产生影响。方法:本研究采用问卷调查法,对110个大学生进行调查,运用因子分析、相关分析、回归分析进行分析。结果:回归分析表明,体育活动与心理健康存在显著相关性。结论:体育活动与心理健康存在显著正相关(P0.01),积极参加体育活动对于大学生心理健康有很大的促进作用。
摘要：随着社会经济的不断发展,人们的生活有了许多新的改变,过上了更加优质的生活,但是与此同时,也伴随着生活、工作、学习节奏加快,精神压力变大,因此,许多人出现了心理问题,尤其是当大学生,他们需要面对更大的学习压力,还有日后的就业压力,因此,心理状况更加堪忧,而经过科学的研究和调查表明,体育运动对人的心理有着重要的积极影响作用,可以促进学生自信心的提高,并锻炼学生的抗挫折能力,促进学生的全面发展,因此,本文分析体育运动与大学生心理健康教育的关系,以此促进学生身心健康发展,提高学生的综合素质。
摘要：该文就体育运动对学生心理健康的影响进行分析,主要从积极和消极两个方面着手,其中,积极方面的影响有提升学生自我感知能力、帮助学生正确调节情绪、改善学生间人际关系、培养学生良好的意志品质;消极方面的影响包括可能使学生产生自卑心理、畏惧心理,甚至畏惧竞争、粗暴易怒等.结合体育运动带来的消极影响及可能带来的负面问题,提出了利用体育运动促进学生心理健康发展的有效措施,包括树立健康第一的教育理念、采取以生为本的教育方法、科学拓展延伸体育教育内容.
摘要：大量的体育运动研究成果表明,心理状况好坏与体育运动有着极其密切的关系,适当的体育运动可以舒缓人面临的各种压力,改善心理状况,引入课外荷球等体育活动方式,来解决当前大学生遇到的心理健康问题,是一个行之有效的手段,值得理论界做进一步探索ky体育。当前大学生群体中存在心理健康问题的越来越多,了解课外运动处方的特点,并应用于大学生心理健康干预,具备积极的意义。
封面 声明 摘要 英文摘要 目录 1．1 问题提出 1．2 研究意义 1．2．1 理论意义 1．2．2 实践意义 2 文献综述 2．1．2 体育运动的相关研究 2．2 心理坚韧性的研究综述 2．2．1 心理坚韧性的概念及测量 2．2．2 心理坚韧性的理论基础 2．2．3 心理坚韧性的相关研究 2．3 大学生心理健康素质的研究综述 2．3．1 心理健康素质的概念 2．3．2 大学生心理健康素质的测量 2．3．3 大学生心理健康素质的理论基础 2．3．4 大学生心理健康素质的相关研究 2．4 体育运动、心理坚韧性与大学生心理健康素质的关系 2．4．1 体育运动与大学生心理健康素质 2．4．2 体育运动与心理坚韧性 2．4．3 心理坚韧性与大学生心理健康素质 2．5 研究述评 3 研究设计 3．3．1 文献资料法 3．3．2 问卷调查法 3．3．3 数理统计法 3．4 研究假设 4．1 共同方法偏差检验 4．2 体育运动、心理坚韧性和大学生心理健康素质的现状 4．2．1 体育运动、心理坚韧性和大学生心理健康素质的总体情况 4．2．2 体育运动、心理坚韧性和大学生心理健康素质在人口学变量上的差异 4．3 体育运动、心理坚韧性和大学生心理健康素质的关系 4．3．1 体育运动、心理坚韧性和大学生心理健康素质的相关分析 4．3．2 大学生心理健康素质对体育运动的回归分析 4．4 心理坚韧性在体育运动和大学生心理健康素质间的中介作用检验 5 讨论与分析 5．1 体育运动、心理坚韧性和大学生心理健康素质的现状分析 5．1．1 体育运动ky体育、心理坚韧性和大学生心理健康素质的总体特征分析 5．1．2 体育运动的人口学差异分析 5．1．3 心理坚韧性的人口学差异分析 5．1．4 大学生心理健康素质的人口学差异分析 5．2 体育运动、心理坚韧性对大学生心理健康素质的影响 5．2．1 体育运动对大学生心理健康素质的影响 5．2．2 心理坚韧性对大学生心理健康素质的影响 5．3 心理坚韧性的中介作用分析 6．1 研究结论 6．2 实践启示 7 研究局限与展望 参考文献 附录 致谢
8.【学位论文】学校体育运动促进中学生身心健康发展的现状调查与分析——以武汉市江岸区一片四所中学为例
封面 声明 摘要 英文摘要 目录 1．1 研究背景 1．1．1 中学生身体健康的现状 1．1．2 中学生心理健康的现状 1．2 研究内容 1．3 研究目的与意义 1．3．1 理论意义 1．3．2 实践意义 1．4 创新点 2．1 研究概述 2．2 概念界定 2．3 国内研究现状 2．3．1 体育运动对中学生身体健康发展的作用 2．3．2 体育运动对中学生心理健康发展的作用 2．4 国外研究现状 2．5 综述 3．1 研究对象 3．2 研究方法 3．2．1 文献资料法 3．2．2 案例法 3．2．3 问卷调查法 4 结果与分析 4．1 体育运动对中学生身体健康影响的调查研究 4．1．1 学生体质健康施测 4．1．2 身体健康指标研究及分析 4．1．3 设置体育考试对学生体质健康的影响 4．2 学校体育运动对中学生心理健康的调查研究 4．2．1 中心理一致感调查检测 4．2．2 中学生心理一致感调查 4．2．4 体育运动与中学生心理一致感的关系研究 4．2．5 心理健康指标研究与分析 4．2．6 设置体育考试对学生心理健康的影响 5 结论与建议 5．1 结论 5．1．1 学校体育运动要落实到实处 5．1．2 通过考试这个杠杆引导增强体育运动多样性 5．2 建议 5．2．1 树立“健康第一”的指导思想 5．2．2 使初中体育学业水平考试丰富多元化 5．2．3 把心理健康教育渗透到体育教学中 附录 参考文献 致谢
封面 声明 目录 中文摘要 英文摘要 1 前言 1.1 问题的提出 1.2 文献综述 1.2.1 相关概念的界定 1.2.2 运动与健康的研究 1.2.3 体育运动相关政策的研究 1.2.4 我国健康政策的研究 1.3 目前研究存在的问题与今后的研究前景 1.4 研究的目的任务 1.5 研究的意义 2 研究对象与研究方法 2.1 研究对象 2.2 研究方法 2.2.1 文献资料法 2.2.2 个案研究法 2.2.3 历史分析法 2.2.4 逻辑分析法 3 结果与分析 3.1以体育运动促进健康的政策——《全民健身计划2011-2015》 3.1.1 《计划》的制定背景和依据 3.1.2 《计划》制定过程 3.1.3 《计划》的制定的目标 3.1.4 《计划》的实施 3.1.5 《计划》的评估标准 3.1.6 《计划》的监督 3.1.7《计划》的实施成效 3.2以体育运动促进健康的政策——《国家学生体质健康标准(2014年修订)》 3.2.1 《标准》的制定背景和依据 3.2.2 《标准》制定过程 3.2.3 《标准》制定的目标 3.2.4 《标准》的实施 3.2.5 《标准》的评估标准 3.2.6 《标准》的监督 3.2.7 《标准》的实施成效 3.3 我国体育运动促进健康的政策存在的问题 3.3.1 《计划》在实施过程中存在的问题 3.3.2 《标准》在实施过程中存在的问题 4 结论与建议 4.1结论 4.2建议 参考文献 致谢 附件
声明 目录 摘要 英文摘要 1 引言 1．1 研究依据与意义 1．1．1 选题依据 1．1．2 研究意义 1．2 研究目的 1．3 研究假设 1．4 文献综述 1．4．1 国内外对青少年健康信念研究现状 1．4．2 国内外对青少年价值感知的研究现状 1．4．3 国内外对青少年健康信念及价值感知对青少年体育运动参与的影响研究现状 2 研究对象与方法 2．1 研究对象 2．2 研究方法 2．2．1 文献资料法 2．2．2 问卷调查法 2．2．3 访谈法 2．2．4 数理统计分析法 3 结果与分析 3．1 青少年社会及家庭背景对其健康信念的影响分析 3．1．1 不同地域及年级青少年健康信念的影响 3．1．2 父母文化及工作状况对青少年健康信念的影响 3．1．3 父母健康信仰及运动参与对青少年健康信念的影响 3．1．4 年龄及家庭经济状况对青少年健康信念的影响 3．2 青少年社会背景对其价值感知的影响分析 3．2．1 价值感知维度构建 3．2．2 青少年价值感知测量模型验证 3．2．3 青少年价值感知的差异比较 3．3 青少年阳光体育运动参与意图及行为状况分析 3．3．1 青少年阳光体育运动参与意图分析 3．3．2 青少年阳光体育运动参与行为分析 3．4 青少年个人健康信念ky体育、价值感知及阳光体育运动参与的关联分析 3．4．1 从整体模型的结构特点看 3．4．2 从健康信念的组成结构看 3．4．3 从价值感知组成结构看 3．4．4 从运动参与意图结构看 3．4．5 从“运动参与行为’’的组成结构看 3．4．6 青少年个人健康信念、价值感知及阳光体育运动参与的关联分析 4 结论 5 对策与建议 5．1 应加强对青少年健康信念的培养 5．2 应增强对青少年价值感知的引导 5．3 大力开展青少年阳光体育运动 参考文献 附录 致谢